Come ti racconto il Medioevo

di C. Mariani

Descrizione
Attività
- Attività 1
  - Fase 1
  - Fase 2
  - Fase 3
- Attività 2
  - Fase 1
  - Fase 2
  - Fase 3
- Attività 3
  - Fase 1
  - Fase 2
  - Fase 3
- Attività 4
  - Fase 1
  - Fase 2
  - Fase 3
Risorse
- Bibliografia
- Sitografia

Colophon
© Agenzia Scuola 2012

Attività 1 - Il tema di fondo

Fase 3

L’articolo di giornale è un testo di informazione e divulgazione. Un aspetto che risalta subito a prima vista è la struttura grafica del testo, che presenta colonne e titoli particolari, evidenziati nell’immagine. Oltre alla diffusione cartacea, i giornali sono presenti anche in internet e riproducono rubriche e articoli, come quello che abbiamo riprodotto per questo lavoro:

L’attività da svolgere in classe prevede l’utilizzo di una recensione al libro di Chiara Frugoni, Medioevo sul naso (Roma-Bari, Laterza, 2001): l’articolo presenta chiaramente numerosi tratti che caratterizzano i testi mediamente vincolanti.

Con l’aiuto della

tabella per l’analisi dei testi messa a punto da Francesco Sabatini si può procedere ad un confronto/riconoscimento dei "segnali" che contraddistinguono la tipologia testuale: quindi si possono individuare con la LIM il tema di fondo e i temi secondari.

Materiali di lavoro

L’articolo di giornale (Il tema di fondo nell’articolo di giornale)

Tabella per l’analisi dei testi

Vittorio Sofia

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Colophon

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Prima edizione 2012 - Progetto PON Lingua, letteratura e cultura in una dimensione europea, codice B-10-FSE-2010-2

Lavoro in classe

Individua il tema di fondo e suggerisci un titolo appropriato all’argomento.

La mappa gerarchica con il tema di fondo e i temi secondari

L’ordine di costruzione del testo Con il supporto della LIM, l’insegnante potrà lavorare sull’ordine di costruzione del testo individuando la successione logica delle sequenze.

Per poter controllare il suo impero, Carlo Magno suddivise i territori in contee, a capo delle quali pose dei governatori detti conti, e in marche, quest’ultime poste nelle zone di confine del regno e amministrate dai marchesi (il nome della regione italiana delle Marche deriva proprio da questa antica ripartizione).

Tuttavia esisteva il rischio che qualcuno dei nobili venisse meno ai pro-pri doveri di ubbidienza al sovrano: pertanto Carlo Magno fece ricorso al vassallaggio, un rapporto di fedeltà personale che legava all’imperatore i conti e i marchesi.

Nel corso di una cerimonia chiamata omaggio, i vassalli giuravano fedeltà al re che li ricompensava con l’atto dell’investitura concedendo loro la sua protezione e la possibilità di sfruttare quelle terre.

Dopo l’investitura, i conti e i marchesi avevano il compito di far applicare le leggi del sovrano, di riscuotere le tasse, di amministrare la giustizia, di fornire i soldati per l’esercito imperiale.

Una volta all’anno Carlo Magno riuniva tutti i suoi vassalli e gli uomini più importanti dell’impero per metterli al corrente delle leggi, chiamate capitolari, che nel frattempo aveva emanato.

In questo modo l’organizzazione e la suddivisione dell’impero carolingio vennero attuate da Carlo Magno secondo un preciso disegno gerarchico.

Riadattato da A. Tancredi, P. Bugiani, Generazioni. Fatti, idee, persone, Torino, Lattes, 2007, vol. 1, pp. 104-105.

Argomento centrale

Carlo Magno organizza il suo impero in modo gerarchico.

Informazione principale

L'impero carolingio venne diviso in contee e marche.

Informazione aggiuntiva

Per rafforzare il rapporto tra sovrano e apparato amministrativo venne creato il sitema di vassallaggio.

Primo esempio

Per amministrare l'impero Carlo Magno si affidò a delle disposizioni legislative dette capitolari.

Primo esempio

Il vassallaggio era sancito dall'omaggio e comportava per i vassalli una serie di doveri.

Secondo esempio

In cambio i conti e i marchesi ricevevano l'investitura.

Comprendere l’ordine di costruzione del testo

Leggi attentamente e rimetti in ordine le sequenze di questo brano. Quindi individua il tema di fondo e i temi secondari.

A

Una volta all’anno Carlo Magno riuniva tutti i suoi vassalli e gli uomini più importanti dell’impero per metterli al corrente delle leggi, chiamate capitolari, che nel frattempo aveva emanato.
B

Nel corso di una cerimonia chiamata omaggio, i vassalli giuravano fedeltà al re che li ricompensava con l’atto dell’investitura concedendo loro la sua protezione e la possibilità di sfruttare quelle terre.
C

Dopo l’investitura, i conti e i marchesi avevano il compito di far applicare le leggi del sovrano, di riscuotere le tasse, di amministrare la giustizia, di fornire i soldati per l’esercito imperiale.
D

Per poter controllare il suo impero, Carlo Magno suddivise i territori in contee, a capo delle quali pose dei governatori detti conti, e in marche, quest’ultime poste nelle zone di confine del regno e amministrate dai marchesi (il nome della regione italiana delle Marche deriva proprio da questa antica ripartizione).
E

In questo modo l’organizzazione e la suddivisione dell’impero carolingio vennero attuate da Carlo Magno secondo un preciso disegno gerarchico.
F

Tuttavia esisteva il rischio che qualcuno dei nobili venisse meno ai propri doveri di ubbidienza al sovrano: pertanto Carlo Magno fece ricorso al vassallaggio, un rapporto di fedeltà personale che legava all’imperatore i conti e i marchesi.