Studio di caso
Introdurre le mappe concettuali nella didattica della storia
di Patrizia Vajola - LANDISNarrazione del caso
Le Fasi del Progetto
Il caso qui presentato riguarda la progettazione del primo segmento di un piano di lavoro verticale volto all’inserimento delle mappe concettuali come strumento per la rappresentazione della conoscenza nella scuola primaria.
Il percorso è stato progettato all’interno del Laboratorio di storia e nuove tecnologie della rete di scuole Bibliolab.
La problematizzazione
Il gruppo di insegnanti coinvolti nel laboratorio è partito dalla necessità di fornire, fin dal primo approccio con lo studio sistematico della storia, strumenti che favorissero, negli studenti, l’acquisizione di uno stile di apprendimento significativo.
Mappa tratta da da Joseph Novak, L’apprendimento significativo.
Le mappe concettuali per creare e usare la conoscenza, Erickson, Trento, 2001, pp. 70.
Le mappe concettuali per creare e usare la conoscenza, Erickson, Trento, 2001, pp. 70.
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